ме нашего урока.
2. Этап освоения нового знания с применением ТРКМ.
Перед вами текст (распечатать на парту по 1 экземпляру). Объединившись в пары, проработайте его таким образом:
-отметьте знаком "" то, что знали, знаком "-" то, что было новым, но понятным, знаком "V" то, что непонятно и требует более детального объяснения;
- запишите к тексту вопросы;
-подготовьте ответы на эти вопросы.
-постарайтесь проиллюстрировать каждое утверждение, используя предложения, записанные на доске (экране) или придуманные вами самостоятельно:
Ветер усиливался и нагонял тучи. Ветер усиливался, и небо затягивалось мрачными тучами.
Ему послышалось, что у двери разговаривают. Море бушевало, лодку швыряло в стороны.
Мальчик мечтал о ружье, а его сестра - о новой кукле.
Как долго тянулось время, как мучительно было ожидание!
Ученики задают друг другу вопросы, отвечают на них, приводя примеры.
Что требует разъяснения, помечено "V"?
На доске сведения о видах связи частей сложного предложения (на партах распечатанные листы со схемой). Однако в схеме допущены ошибки. Вы должны их исправить. (Работа в парах. )
Виды синтаксической связи частей сложного предложения
Синтаксическая связь между частями сложного предложения может быть:
Союзной Бессоюзной
Союзная связь - это вид синтаксической связи, выраженной с помощью союзов.
Сочинительная синтаксическая связь - это вид синт. связи с неравноправным отношением частей. Сочинительная синтаксическая связь выражается с помощью специальных средств: подчинительных союзов и союзных слов.
Гроза прошла, и выглянуло солнце.
Подчинительная синтаксическая связь - это вид синтаксической связи
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>