лохо";
с желанием участвует в экологически ориентированной деятельности;
эмоционально реагирует при встрече с прекрасным и пытается передать свои чувства в доступных видах творчества (рассказ, рисунок и т. п. );
старается выполнить правила поведения на улице, в транспорте, во время прогулок и др. ;
проявляет готовность оказать помощь нуждающимся в ней людям, животным, растениям;
пытается контролировать своё поведение, поступки, чтобы не причинить вреда окружающей среде.
Именно в дошкольный период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Закладывается фундамент здоровья.
Дошкольное детство - время первоначального становления личности, формирования основ самосознания и индивидуальности ребёнка.
Развитие основ экологической культуры есть результат воспитания, который выражается в умении индивида достигать гармоничных отношений с окружающим миром и самим собой.
Литература:
1. Николаева С. Н. Любовь к природе воспитываем с детства. - М. : "Мозаика-Синтез", 2002. -112с.
2. Оуэн Д. Ф. Что такое экология? - М. : Лесн. пром-ть, 1984. -184с.
3. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста. /Под ред. Дьяченко О. М. - М. : НОУ Учебный центр м. Л. А. Венгера "Развитие", 2001. -141с.
4. Коломина Н. В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. - М. : ТЦ Сфера, 2004. -144с.
5. Экологическое воспитание дошкольников: Практическое пособие. / Под ред. Прохоровой Л. Н. - М. : АРКТИ, 2003. -72с.
Страницы: << < 2 | 3 | 4