Полезные ископаемые

авит след или царапину на стекле (уголь или гранит)?
Вывод по таблице о граните.
- Давайте сравним по таблице уголь и гранит.
Физминутка (слайд13).
По дорожке шли, шли,
Много камешков нашли.
Присели, собрали и дальше пошли.
По дорожке, по дорожке
Прыгаем на левой ножке
И по это же дорожке
Прыгаем на правой ножке.
По дорожке побежим, до лужайки добежим.
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки.
Стоп! Немножко отдохнем!
И опять работать мы пойдем!"
- Продолжаем работу. Нам предстоит еще многое узнать.
- Итак, зная свойства полезных ископаемых, что мы теперь можем узнать? (где используют и как добывают)
5 этап. Работа по учебнику. С 49- 50. Приложение: Конверт 2. (см. в конце статьи)
- Как вы думаете, кто такие геологи?
- Сейчас каждая группа будет геологами - разведчиками. Вы отправляетесь на разведку и через несколько минут расскажите нам о способах добычи полезных ископаемых. В этом вам помогут учебник и конверт 2.
У каждой геологической группы свое задание. Начинать свой рассказ будете со слов: "Мы геологи только что вернулись с экспедиции. . . . " В помощь к вашему тексту есть еще дополнительная информация. Используйте ее.
Перед рассказами поработаем с понятиями: (слайд 14).
Геологи - люди, занимающиеся изучением и поиском полезных ископаемых.
Месторождения - места, где в глубинах земли и на её поверхности залегают полезные ископаемые.
Карьер - это открытый котлован.
Шахты - это глубокие колодцы.
(Дети читают приготовленные сообщения) (слайд15,16,17,18,19,20,21,22).
- Теперь по вашим рассказам составим небольшую схему - "паучок" (слайд 23).
Для чего человеку нужны полезные ископаемые и где он их использует?