мнился?
-- Рыбки, акула, осьминоги, крабы, медузы, морские коньки и т. д.
-- Молодцы! Правильно. Много разных таинственных животных и рыб живет в океане-море. Мы сейчас попробуем отгадать загадки о морских обитателях. Слушайте внимательно. После того, как дети отгадают загадку, педагог демонстрирует картинку с изображением животного.
1. Эта рыба -- хищник злой,
Всех проглотит с головой.
Зубы показав, зевнула
И ушла на дно. . . (акула)
2. Плавает прозрачный зонтик.
"Обожгу! -- грозит. -- Не троньте!"
Лапки у нее и пузо.
Как зовут ее? (Медуза)
3. И на суше, и в воде --
Носит дом с собой везде.
Путешествует без страха
В этом доме. . . (черепаха)
-- Какие вы молодцы, все загадки отгадали. А чтобы поделиться своими впечатлениями с другими детьми я предлагаю вам нарисовать животных подводного мира.
-- Давайте посмотрим, как можно обобщить формы морских обитателей. Это все геометрические фигуры. Какие? Нарисовав любую геометрическую фигуру, из нее можно потом сделать подводного жителя.
(Показ поэтапного рисования).
На дне много камешков,
ракушек, есть и подводные растения.
-Как они называются?
-- Водоросли.
-- Верно, водоросли. Некоторые рыбы ими питаются.
-А при помощи каких линий мы можем нарисовать водоросли?
(волнистых)
Практическая часть: педагог предлагает детям выбрать средства рисования (гуашь, карандаши, фломастеры). Дети работают самостоятельно. При необходимости педагог оказывает индивидуальную помощь. Напоминает, как правильно держать кисть и пользоваться красками.
Проводится анализ готовых работ. Организуется совместная выставка в экологическом уголке группы.
Нет прекрасней земли родной,
На которой живем с тобой
Так да
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>