нтроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон.
Ход урока:
В зал входят ребята. Построение.
Учитель:
- Класс! Равняйсь, смирно! По порядку рассчитайсь!
Дети рассчитываются по порядку. Рапорт дежурного.
Учитель:
- Сегодня последний урок в этом учебном году. На протяжении всего года мы с вами чему-то учились, что-то повторяли, сдавали нормативы. . . Ну, а сегодняшний урок мы с вами поиграем. Тема нашего урока "Подвижные игры". Давайте, ребята, повторим ТБ.
Ребята отвечают (не толкаться, слушать учителя, быть внимательными. . . )
- Молодцы! Урок начнем, как всегда, с разминки. Но разминка наша не совсем обычная, пойдемте-ка мы с вами в зоопарк, и посмотрим там, что делают животные. . . А поможет нам в этом волшебный куб.
Заранее приготовлен куб, на каждой стороне - изображение животного. С ребятами нужно вспомнить повадки животного.
- Ну, а теперь вы покажите нам своих животных.
Ребята предлагают свои варианты.
- Умницы!. Вот мы и размялись перед нашими играми. А теперь стройся!
Ребята снова строятся в шеренгу.
- Начинаем играть. Первая наша игра "Алфавит". Давайте, ребята, вспомним с вами алфавит. Мы каждому по порядку присвоим букву. Вы должны эту букву запомнить.
- Запомнили? Теперь самое главное. Я называю слово, а буквы составляющие слово должны выйти вперед, и выстроится так, чтобы мы смогли это слово прочитать, а буквы - это вы.
Слова: слон, дом, рот, сон. . .
- Получилось? Молодцы!!! Стройся!
- Теперь поиграем в другую игру. Вы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>