вижения корабля -- с мостика.
-- Как вы думаете, что чувствовал мальчик, когда стоял на первой вахте?
-- Почему такая награда выпадает не каждому? 2. Составление плана текста
-- На сколько частей разделили текст?
-- О чём говорится в каждой части?
-- Определите главную мысль каждой части, озаглавьте их.
Примерный план
1. Сашины каникулы.
2. Любили матросы маленького моряка.
3. Награда.
4. Первая вахта.
5. Такое счастье не каждому выпадает.
3. Лексическая работа
-- Что такое крейсер?
-- Что значит "усыновил сироту"?
-- Объясните значение фразеологического оборота души не чаять.
-- Что такое палуба?
-- Кто такие сигнальщики?
-- Как вы понимаете выражение усердная служба?
-- К какому предложению дана иллюстрация? (Замер нахимовец на вахте. )
-- Найдите слова, которыми называет автор Сашу. (Мальчик, сирота, маленький моряк, нахимовец. )
4. Пересказ текста по плану
III. Физкультминутка
IV. Продолжение работы по теме урока
1. Орфографическая подготовка
-- Спишите, вставьте пропущенные буквы.
проводил командовал
большой м. . тросы
наградить с. гналыцики
разрешили н. . химовское
вып. . дает к. . рабль
пом. . гал крейс. р
-- По какому признаку слова разделены на группы?
-- Дополните каждую группу ещё одним словом из текста.
2. Словарная работа
-- Что вы узнали об истории значения слова каникулы, выполняя домашнее задание?
-- Запишите слово каникулы в словарик, поставьте ударение, подчеркните орфограмму.
-- Составьте предложение с этим словом.
(На данном этапе урока можно использовать школьные словарики: орфографический, толково-этимологический, словарик трудностей русского языка. )
3.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>