аботать с текстом, анализировать, выстраивать последовательность, систематизировать, извлекать информацию из источников, представленных в разных формах (текст, образец) и преобразовывать её из одной формы в другую (составлять схему), анализировать, строить рассуждения, делать выводы, уметь находить ответы на вопросы, используя свои знания
Тип урока. Урок развития речи.
Ход урока.
1. Мотивация к учебной деятельности.
-Приветствую вас, мои выпускники. Друзья, у вас непростой год, год выбора жизненного пути. Вот и сейчас перед вами выбор: выберите каждый по одной карточке на столе красного или зелёного цвета. Те, кто выбрал карточки красные, перейдите к столу с красной фишкой, остальные - к столу с зелёной. Это ваши команды.
(звучит музыка из кинофильма "Большая перемена". Песня "Мы выбираем, нас выбирают")Ученики пересаживаются.
2. Формулировка темы. Постановка целей.
- Сегодня у нас урок подготовки к сочинению-рассуждению. Как вы думаете, исходя из ваших действий и содержания песни, какова тема рассуждения? (нравственный выбор). Запишите тему в тетрадь.
- Каковы цели занятия? (дать определение понятию, дать комментарии, сформулировать аргументы из текста, привести свои примеры, подготовиться к сочинению)
3. Актуализация знаний и пробное учебное действие.
1). - Ребята, дома вы искали выражения, которые могли бы стать эпиграфами к нашему уроку. Послушаем их.
. . . . . . Льюис Кэрролл "Алиса в стране чудес" ( - Скажи, куда мне идти? - Это зависит от того, куда ты хочешь прийти. . . )
- Мой вариант на доске. Запишите его в тетрадь.
Нравственность едина во все века и для всех людей. . .
Д. С. Лихачёв.
Карточки - 2чел.
1. Произведите морфемный разбор с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>