овить мышей, и осмелели мыши. 9. Стали гнёзда шмелей разорять. 10. Но и тут не понял ничего старик. 11. Улетели шмели, и некому стало клевер опылять. 12. Перестал расти на лугу у старика клевер, нечем стало кормить корову. 13. И не стало у коровы молока. 14. Вот тогда-то и пошёл дед к сове просить у неё прощения. 15. Смысл этой сказки не только в том, что нельзя обижать друзей. 16. Смысл ещё и в том, что в природе всё крепко- накрепко связано между собой. 17. Казалось бы, какое имеет отношение сова к молоку? 18. А вот, оказывается, имеет- через мышей, через шмелей, через клевер- к корове и молоку. 19. Вот почему надо знать природу! ( По Ю. Дмитриеву).
IV Аналитическая беседа по содержанию текста. ( Слайд 7)
1) Определите тему текста? (Каждый человек должен знать законы природы).
2) Какова основная мысль текста?(Человек , не разбирающийся в природе, может наделать много бед, потому что всё в природе связано друг с другом).
3) Каков тип речи текста? ( Рассуждение).
4) Из каких частей состоит текст- рассуждение?( Тезис, аргумент(-ы),примеры, вывод.
5) Укажем в нашем тексте тезис, аргумент, пример, вывод. (Тезис- 1 предложение, аргумент- 2 предложение, пример 3-14, вывод-15- 19).
6) Уточним, к какому типу речи относится сказка? ( Повествование).
7). Назовите предложения, соединяющие аргумент с примером. (3, 4). Как содержание этих предложений можно передать другими словами? ( Обратимся к сказке В. Бианки " Сова"; Это подтверждает сказка В. Бианки " Сова"; Об этом говорится в сказке В. Бианки " Сова")
8). Сколько микротем выделим в тексте?( четыре).
9). Составим план текста. Каковы будут ваши предложения?
1. Люди должны знать природу.
2. Можно наделать много бед.
3. Ска
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>