льзования клеем и морилками тщательно вымыть руки с мылом.
V. Практическая работа.
Учащимся предлагаются варианты работ различной сложности, в зависимости от их художественных способностей и индивидуальных различий.
Ребята, которые затрудняются самостоятельно придумать рисунок своей композиции, выбирают рисунки из специально приготовленных книг и журналов (приложение к уроку).
Проводится дозирование помощи учителем учащимся. Я демонстрирую лучшие работы прошлых лет с элементами простейшего анализа.
Учащиеся выбирают основу для своей поделки. Рассматривают способы художественного оформления изделия и выбирают приемлемые. Выпиливают и обрабатывают детали будущей поделки . Осуществляют контроль качества.
VI. Текущий инструктаж
Исправление типичных ошибок, возникающие у ребят во время работы.
Обход рабочих мест.
VII. Подведение итогов урока.
Оценивание работ учащихся.
Критерии оценки:
1. Эстетичный внешний вид.
2. Аккуратность окраски изделия.
3. Правильность выбора основы и фона композиции.
4. Оригинальность композиции.
5. Соблюдение правил техники безопасности.
VIII. Уборка рабочих мест и помещения.
Используемая литература
1. Джуди Гейл Робертс, Джерри Буэр Деревянная мозаика. АСТ-ПРЕСС 2007
2. Бетенков А. К. , Бычков А. В. , Казакевич В. М. Методика обучения технологии.
-М. : Дрофа, 2003.
3. Ерлыкин Л. А. Поделки своими руками. - М. : Триэн, 1997
4. Круглов Г. И. , Симоненко В. Д. , Циркулин М. Д. Основы технического
творчества. -М: Народное образование, 1996.
5. Программы общеобразовательных учреждений. Технология: Трудовое
обучение 5-11 классы. - М: Просвещение, 2002.
6. Самородский П. С. , Симоненко В. Д. ,
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 > >>