с ритмическими хлопками.
б)Разыгрывание песни.
Цель: участие детей в ансамблевом исполнении музыкального произведения.
Учитель: Вы правильно подметили, что песня - пляска "Калинка" основана на контрасте ее частей. Хотите разыграть эту красивую русскую песню?
Какие движения должны выполнять девочки, а какие мальчики?
Учащиеся работают в паре и размышляют над движениями, придумывают и обсуждают движения в этой песни - пляски.
Класс приходит к выводу, что девочки запевают первый куплет с движением раскрывающейся руки с платочком и поворотом головы, на слова ай-лю-ли, спать положите вы меня - руки сложить под ушком.
В плясовом припеве мальчики исполняют пружинку, подчеркивая стуком каблучков.
Второй куплет девочки исполняют со сложенными друг на друга руками (кисти рук на сгибах рук) с поворотами головы и рук вправо и влево.
Мальчики исполняют второй припев вприсядку.
Третий куплет запевает солист и обращается к девочкам поднимает к ним руку, а затем на второй фразе прижимает руку к своей груди.
Припев всем классом одновременно - девочки с притопом и выбросом вперед платочком, а мальчики пружинят с пристукиванием каблучков, тем самым подчеркивая ритмическую пульсацию.
Учитель: Каков по вашему мнению исполнительский план?
Дети: Запев медленно, плавно, припев в быстром темпе, четко выговаривая слова.
7. Закрепление . Игра "Угадай инструмент". Работа с карточками.
Звучат записи: "Выходили красны девицы", " Ах, вы сени", "Бояре, а мы к вам пришли".
Раздать карточки четырёх цветов.
Красная карточка - гусли, если звучат гусли -дети поднимают красную карточку, если рожок -синию, если свирель - оранжевую, гармо
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>