формулы и схемы для решения учебных и познавательных задач.
личностные УУД (творчество): умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение. Готовность к осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий.
регулятивные УУД (контроль и оценка): умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения, владение основами самоконтроля, самооценки; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
Предметные результаты: применение формулы «площади прямоугольника» при решении практических задач.
Место урока в теме: обобщение и систематизация знаний.
Характеристика класса: класс сильный, математикой занимаются с увлечением. Есть проблемы в нахождении общего решения на основе согласования позиций и учета интересов.
Используемые технологии: проблемное обучение
Ожидаемые риски достижения цели, способы их избегания: сложности в нахождении общего решения при работе в группах. Интерес к задаче и конкретизация ответов.
Оборудование, раздаточный материал: компьютер, проектор, экран, карточки для работы в группах.
Этапы урока
(решение учебной задачи)
Совместная деятельностьВедущие
УУД
Личностные
результаты
Предметные
результаты
1. Мотивационный
постановка проблемы HYPERLINK "фрагмент. mp4" Просмотр фрагмента мультипликационного фильма « Какой чудесный день».
Чтобы построить дом, необходимо знать, какие профессии для этого нужны и сможем ли мы справиться с проблемами, с которыми встретился мышонок.
Во время беседы с обучающимися выясняем, какие профессии нужны при строительстве до
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>