икаких сцен насилия, агрессии с участием "колоритных" отрицательных персонажей.
Компенсация неуспешности
Может случиться и такое, что ребенок переживает неудачи в какой-то одной области жизни (не складываются отношения с братом или сестрой, со сверстниками в детском саду или на детской площадке, хочет научиться играть в футбол, а получается хуже всех), а признаки неблагополучия проявляются и в другом. Ребенок теряет уверенность, слыша в свой адрес упреки и критику. И, употребляя бранные слова, он говорит: "Зачем стараться, ведь всё равно ничего не получится", "Все говорят, что я плохой, я и буду плохой". То же происходит, если критика со стороны родителей затрагивает личность ребёнка, а не его поведение и действия. Например, если вместо "я расстроилась, что ты не убрал игрушки" ребёнок слышит, что он лентяй, неаккуратный, то он воспринимает это как "ты - плохой, я тебя не люблю". А для ребёнка очень важно услышать, что его будут любить независимо от того, убрал он игрушки или нет. Ребенок страдает от нереализованной естественной потребности в признании его успехов и достижений, уважении его личности и стремится восполнить эту нехватку любыми способами, которые ему доступны.
Борьба за самоутверждение против чрезмерной родительской опеки
Впервые требование "Я сам" появляется в возрасте, когда малыш начинает отстаивать право самому решать, что делать в той или иной ситуации, и сохраняется на протяжении всего детства. Родители, считая, что они прививают своим детям правильное воспитание, предупреждают ошибки, строят свое общение с ними в форме указаний, замечаний и опасений. Да, это необходимо. Но если замечания и советы слишком часты, приказы и критика слишком резки, а опасения слишком пре
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>