лизуется на предметном содержании. Учебные исследования и проекты, выполняются и защищаются в рамках школьного предмета биологии, их тематика должна быть связана с темами, изучаемыми в ходе учебных курсов.
В концепции ФГОС под предметными результатами понимается "усвоение обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного учебного предмета, -- знаний, умений и навыков, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности".
Исследовательская работа предполагает индивидуальный темп и способ продвижения, обеспечивая при этом достаточно высокий уровень знания. Процесс реализации ученической исследовательской деятельности в школе представляется возможным изобразить в виде этапов, каждый их которых выполняет определенную функцию.
Этап 1.
- выявление способных детей, желающих заниматься исследовательской работой, диагностика уровня интеллектуального развития, диагностика уровня умений и навыков, позволяющих заниматься исследовательской работой, диагностика способности к общению на уровне ученик - ученик, ученик - учитель и т. д. ;
- анализ полученных результатов; - формирование коррекционных групп;
- работа групп (тренинги общения, деловые игры, упражнения по регулированию психологических процессов - воображение, память, логическое мышление и т. д. );
- рефлексия (анализ динамики изменений); - мониторинг. Вся работа на первом этапе преследует цель ориентации ребенка на успех.
Этап 2.
Выбор тем, определение проблем, постановка задач, определение научных результатов.
Этап 3.
Индивидуальная работа педагогов с учащимися - исследователями (уровень сотрудничества). Сбор материала, работа в архивах, музеях, библиотеках, лабораториях, мастерских; консультации научных руководителе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>