Письмо

о
В который раз "читал".
И видел он родимый дом
На берегу реки,
А в чистом небе голубом
Кружили голубки.
Друзей немало полегло
В кромешном том аду. . .
Письмо ребёнка помогло
Живым пройти войну.
Когда вернулся он домой,
Рисунок вновь достал,
И вместе с сыном и женой
Ещё раз "прочитал".
Все так же было у реки:
Цветы и дом родной,
Не "мессеры", а голуби
Кружили над семьёй.

-О чём это стихотворение?
-Какая главная мысль этого стихотворения?
(Действительно, письмо сына помогло солдату вернуться домой).

II. Актуализация опорных знаний.
Обратимся к эпиграфу. - Как вы его понимаете?
Ребята, часто ли в вашей семье получают письма? А кто вам пишет? О чем рассказывают письма? А вы сами пишете письма? Знаете ли вы, как правильно заполнить конверт? На все эти вопросы мы получим ответы на сегодняшнем уроке.
-Почему в наше время письма являются "ценностью"?
К сожалению, сегодня писать письма не модно. Современное поколение не стесняется произнести: " Я не умею писать писем, лучше я вам по телефону позвоню". Утрачено искусство письма. А ведь когда-то наши соотечественники умели и любили писать. Их письма становились оригинальными художественными произведениями.
Я надеюсь и верю, что после нашего урока вы полюбите писать письма, станете уделять этому способу общения между людьми больше внимания и времени.

III. Определение темы, целей и задач урока.
-Отгадайте загадку:
Из-за тридевять земель
Мчит бумажный Журавель.
Мог бы он лететь и дальше,
Но нырнул в почтовый ящик.
(Письмо).

- Попробуйте определить тему урока. Проецируется на экране: Письмо.
Записываем тему в т