к выполняет работу на доске (с подробным объяснением).
V. Работа над задачами.
Учащиеся читают текст задачи 2 (с. 4 учебника, часть 2).
- Что в задаче известно?
- О чём спрашивается?
- Какая это задача: простая или составная?
- Назовите данные и искомое числа.
- Рассмотрите внимательно схемы (учитель выставляет на доску различные схемы задач).
- Есть ли среди них та, которая соответствует прочитанной вами задаче?
- Запишите задачу кратко.
- Решите задачу по действиям, с пояснениями.
1) 4 - 3 1 (м) - на платье.
2) 4 1 5 (м) - всего.
- Запишите решение задачи выражением. (4 (4 - 3) 5)
- Сформулируйте и запишите ответ задачи.
VI. Работа с геометрическим материалом.
- Начертите в тетрадях прямоугольник со сторонами 4 и 2 сантиметра.
- Как найти периметр прямоугольника?
- Найдём периметр данного прямоугольника.
(Под руководством учителя дети записывают задачу, а затем самостоятельно находят периметр фигуры. )
- Начертите треугольник, имеющий такой же периметр.
- Каковы стороны вашего треугольника?
VII. Решение выражений.
В заключение урока учащиеся работают в парах.
На данном этапе урока можно предложить учащимся задание 3 (с. 4 учебника, часть 2), которое способствует развитию навыков счёта и закреплению изученных учащимися приёмов сложения и вычитания).
VIII. Итог урока.
- Чему научил вас сегодняшний урок?
- Всё ли вам было понятно?
- Что особенно понравилось?
- Что вызвало затруднения?
- Как вы сегодня работали?
Страницы: << < 1 | 2