отка
3. . Дайте физиологическое обоснование пословицам: Голодное брюхо к ученью глухо. Утром зубы чистят для красоты. А вечером - для здоровья. Когда я ем я глух и нем
4. Ты - мне, я- тебе(взаимовопросы)
Ученики отвечают на вопросы учителя и учащихся
Умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы
Ученики поднимают руку и отвечают на вопросы не перебивая друг друга и учителя
Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам
Учащиеся устно отвечают на вопросы учителя учащихся
Умение организовать выполнение заданий учителя.
3. Актуализация знаний, сообщение темы и целей урока
Длина этой трубки составляет 4. 5-7. . Показывает таблицу
Посовещайтесь и ответьте что это?
Тогда тема нашего урока?
Обобщает сказанное учениками:
Цель: разрешить проблемный вопрос "Что происходит с пищей в кишечнике?"
Задачи: 1. Узнать строение кишечника
2. Что происходит в разных отделах кишечника и при помощи чего?
3. Куда поступают переваренные вещества?
Рассматривают рис. В учебнике, слайд и определяют что это кишечник. Озвучивают тему урока "Пищеварение в кишечнике" и записывают ее в тетрадь. Определяют проблему урока "Что происходит с пищей в кишечнике?" и предлагают варианты решения этой проблемы 1. Узнать строение кишечника
2. Что происходит в разных отделах кишечника и при помощи чего?
3. Куда поступают переваренные вещества?
Развивается умение работать с рисунком табл. . слайдом, логическое мышление с использование уже полученных знаний и жизненного опыта.
Ученики обсуждают ответ на вопрос, выбирают наиболее правильный с их точки зрения
Умение дискутировать
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>