нры)
Учитель ИЗО предлагает учащимся несколько репродукций и просит их разделить на группы по жанрам (но не говорит по каким)
Работают в паре, обсуждают возможные жанры, разделяют на группы и подписывают название. Параллельно двое учащихся работают у интерактивной доски и "раскладывают" репродукции
Новые подходы в обучении, Обучение критическому мышлению, Использование ИКТ в обучении
4. Закрепление знаний
Учитель ИЗО рассказывает о жанре пейзаж, о его видах
Обсуждение
Новые подходы в обучении
5. О графическом редакторе
Учитель информатики рассматривает с учащимися несколько картин, созданных в Paint
Учащиеся обсуждают какие инструменты использовались при создании рисунка, как выбирался цвет
Новые подходы в обучении
7. Инструктаж перед работой (обсуждение критериев)
Учитель ИЗО дает советы в виде инструктажа для создания пейзажа. Предлагает обсудить критерии для оценивания конечной работы
Слушают и задают интересующие вопросы.
Предлагают критерии для оценивания, баллы
Обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников, Оценивание для обучения и оценивание обучения
8. Практическая работа
Учителя наблюдают за работой учащихся, оказывают поддержку
Работают над созданием пейзажа за компьютером
Использование ИКТ в обучении
9. Оценивание работ, подведение итогов
Учитель предлагает оценить работы одноклассников по вышеназванным критериям, с помощью стикеров
Домашнее задание
Высказывают свое мнение о пейзаже одноклассников, оценивают
Оценивание для обучения и оценивание обучения
10. Рефлексия "Настроение от урока"
Подсчитывают смайлики, выводят на интерактивную доску результат. Благодарят за урок.
С помощью смайликов показывают наст
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>