м "тычка". Таким же способом подчеркнем пожухлую траву, используя акварель "сепия". Второй этап: использование восковых карандашей. Дадим краске высохнуть и начнем прорисовку деталей рисунка. Подчеркнем ствол и ветви деревьев, ветки куста черным восковым карандашом. Темно-зеленым и темно-красным восковыми карандашами подчеркнем крону деревьев и кустов. Черным и темно-зеленым карандашом оттеним траву. В правом нижнем углу у нас осталось не прорисованное коричнево-зеленое пятно. Это будет пенек с небольшим кустиком. Добавим небольшую тропинку. Теперь наш рисунок готов, можно вставить его в рамку. По желанию можно в крону деревьев добавить желтого цвета и тогда рисунок будет выглядеть так Дарит осень чудеса, Да еще какие! Разнаряжены леса В шапки золотые. (М. Геллер)/
Живописные материалы: карандаш, ластик
III. Рефлексия
4. Итогурока.
8-10 мин
Просмотр и анализ выполненных работ. Выставка работ. Анализ. Оценка.
Урок окончен. Большое спасибо. Вы молодцы! Приводим в порядок рабочие места. До свидания.
Дополнительная информация
Дифференциация - Как вы планируете помогать учащимся? Какие задания вы планируете давать более способным ученикам?
Оценивание - как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?
Межпредметные связи
"Самопознание"
"ИКТ"
Ценности
Наблюдения
Были ли цели обучения/урока достижимыми?
Чему сегодня научились учащиеся?
Какой была атмосфера обучения?
Успешными ли были действия по дифференциации между учащимися?
Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему?
Страницы: << < 1 | 2 | 3