апоминает движение воды. А глина сыпучая? подумайте. А как глина сыпется? (комочками)
Как вы думаете, может ли песок помочь нам определить сколько времени прошло? (ответы детей)
что у меня в руках, кто знает (песочные часы) Когда песок из одной емкости пересыпается в другую, пройдет 1 минута. (Демонстрирую)
А в этих часах песок пересыпается за 5 минут.
Как вы думаете, можно ли сделать глиняные часы? Почему нельзя?
Давайте сделаем вывод: ПЕСОК СЫПУЧИЙ, А ГЛИНА НЕТ.
Лесовичок ты запомнил эти свойства песка и глины.
Лесовичок: Как интересно! Какие молодцы ребята!
Воспитатель: Ребята, продолжим наши открытия.
ОПЫТ 2
Возьмите палочку и попробуйте воткнуть ее в стаканчик с песком. Что произошло? Почему? (палочка песчинки легко расталкивает, так как они не держатся друг за друга)
А теперь тоже самое сделаем с глиной. Что произойдет, как вы думаете (глина твердая, палочка в нее не воткнуть, трудно) Давайте выполним модель песка и глины. (Дети встают. 1 группа детей- песок встают с расстоянием между друг другом; 2 группа -глина, дети встают плотно друг к другу)
Сделаем вывод: повторим его для старичка - лесовичка. Запомнил. Смотри внимательно и слушай.
ОПЫТ 3
А теперь возьмем бумажные трубочки, вложите в них карандаши, засыпайте песком так, чтобы концы трубочки выступали наружу. Вот так . (показ воспитателя)
Как вы думаете, что произойдет с бумажной трубочкой, если мы вытащим карандаш (ответы детей)
А ты, лесовичок как думаешь?
Давайте проверим, кто же прав. Она помялась? Почему не помялась. Вывод: Песчинки образуют предохранительные своды. Вот почему насекомые попавшие в песок выбираются целыми и невредимыми.
(П
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>