Kuka tänään on poissa?
Katsokaa onko kaikki mukaan: kirjat, vihkot, kynät.
Oletteko te valmis?
Hyvää päivää! Kiitos hyvää.
. . . . . . ovat poissa.
Olemme valmis.
Личностные
Коммуникативные
2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний
Tarkistetaan kotitehtävänne. Avatkaa vihkonne sivulta 49 har. 1 ja 2.
Vaihtakaa vihkot kaverin kanssa.
Aloitetaan. Katja, lue ole huvä.
Открывают рабочие тетради.
Осуществляют взаимопроверку.
Регулятивные
Личностные
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
Учитель подводит детей к формулированию темы урока, целей и задач.
(составляют тему из слогов)
1) Слово - тема занятия (слоги для составления)
2) Тема занятия (вариант на доску)
3) Алгоритм работы
Коммуникативные
Личностные
4. Первичное закрепление новых знаний
Типовые ( в знакомой
1) Yhdistää sana ja käännös. (Taululla on kuvat ja sanat. )
2) Täydennä lauseet. (taululla on lauseet, tarvitsen kirjoittaa sanat. )
Конструктивные ( в
1) Avatkaa vihkonne s 50 h 3.
2) Luemme dialogi s 67 h 4.
Minulla on. . . . .
Minulla ei ole
ситуации)
У доски соединяют слово и перевод предложений.
Дополняют предложения знакомым материалом.
измененной ситуации)
Самостоятельно выполняют упражнение в РТ.
Взаимопроверка.
Работа в парах. Отработка конструкций.
Физкульминутка
Nyt levätään. Noustakaa ylös.
Lapset laulavat laulua.
5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)
Nyt jakaa ryhmään. Tehtävänä on H7 s 52 TV.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>