ных связей;
регулятивные: обучение целеполаганию; самостоятельно формулировать тему, проблему и цели урока;
анализировать условия достижения цели;
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её; высказывать и обосновывать свою точку зрения;
На личностном уровне: развитие эстетического сознания через освоение отечественного культурного наследия; развитие нравственно-эстетических представлений о связи человека с природой; воспитание любви к малой родине, к родной природе;
формирование готовности и способности к самообразованию; самоопределение, действия смыслообразования и нравственно-этической ориентации, формирование коммуникативной компетентности.
Этап урока
Содержание
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Организационный
Организация пространства класса для работы учащихся. Задача: настроить обучающихся на работу, определить их эмоциональное состояние перед изучением темы
Подготовка рабочего места
Приветствие. Проверка готовности к уроку
Этап подготовки обучающихся к активному усвоению знаний
1. Мотивация к учебной деятельности
2. Актуализация знаний учащихся.
Дети, посмотрите друг на друга и улыбнитесь. У нас сегодня очень необычный и интересный урок.
Этап усвоения новых знаний
2. Выявление места и причины затруднения
Работаем с иллюстрациями, выявляем, что не знаем этого произведения, но предполагаем, что в них говорится о рабочих, мастерах в своем ремесле.
3. Целеполагание.
Вступительная беседа. Постановка цели урока.
Эпиграфом к нашему уроку я взяла слова П. П. Бажова из сказа "Синюшкин колодец":
Глубокий, сказывают тот. . . колодец. Страсть глубокий.
Как вы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>