ческий разлом.
Методы и приемы работы: рассказ учителя, беседа, сообщения учащихся, активиза-
ция опорных знаний в ходе беседы.
На доске написаны лозунги: « Байкал не только бесценная чаша с живой природой но, кроме того часть души нашей. В радостях и печалях на пиру и во фронтовой землянке пели мы про Байкал, черпая из него согласно, наряду с прочими великими источниками, богатырскую силу нашу.
Берегите свои души и песни, роднички и святыньки, дорогие люди!
( Леонид Леонов)
« Байкал бесценный дар природы»
( А. Твардовский)
Подготовительный этап к индивидуальной проектной работе:
1. Инициирование преподавателем идеи проекта, обсуждение содержания, сроков, последовательности выполнения проекта.
2. Распределение тем проекта учащимся.
3. Выбор формы документирования результатов проекта
4. Использование материалов поиска для проведения устного журнала.
Основной этап проектной работы:
Организация поисковой и исследовательской деятельности учащихся. ;
Осуществление поиска информации в информационной сети Интернет;
Поиск фотографии посвященных к Байкалу
Оформление буклета посвященного экологическим проблемам Байкала.
Завершающий этап работы:
Защита проектных работ на уроке.
Ход урока
Организационный момент.
Проверка подготовки учащихся к уроку
Беседа о погоде, знакомство с новостями мира.
Актуализация знаний.
1. Что общего в природе Средней Сибири и Северо-востока?
2. Почему в Восточной Сибири господствует лиственница?
3 Сообщение новой темы.
Вступительное слово учителя:
« Кто Байкала не видел, тот в Сибири не бывал»- говорят сибиряки. Много песен и
стихотворений сложено нашими поэтами и композиторами о Байкале.
И урок я хочу начат
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>