ах). Озвучивание.
Формулирование учащимися с поддержкой учителя критериев успешности:
1. Я знаю, что называется озером (ледником, подземными водами)
P
ú
ü
þ
h
h
ü
þ
2. Я могу назвать 3 отличительные особенности озера (ледника, подземных вод).
3. Я могу показать по карте 3 крупных озера (где имеются ледники, подземные воды).
4) Групповая работа. Составление кластера по своей теме. Использовать географическую карту, текст учебника.
1 группа – озера
2 группа – подземные воды
3 группа – ледники
5) Представление результатов групповой работы. Защита кластеров.
7. Рефлексия. Формативное оценивание. Две медали – одна миссия.
8. Закрепление. Воспроизведение изученного
Учащиеся каждой группы получают карточки с записанными на них признаками изучаемых водных объектов. По ним нужно отгадать, что это - озеро, ледник, подземные воды.
ГРУППА 1:
1. Бывают пресные и соленые.
2. Образуются в горах при постепенном накоплении снега выше снеговой линии.
3. Это водоем, образовавшийся в природном углублении на поверхности Земли.
4. Известны в Казахстане под названием арасан. Находятся на востоке и юго-востоке страны в горных районах.
5. Эти воды находятся в земной коре
ГРУППА 2:
1. Делятся на сточные и бессточные.
2. Делятся на 2 вида: покровные (материковые) и горные.
3. Могут образовать пещеры.
4. В Казахстане самое крупное – Каспийское, второе по площади – Аральское, третье – Балхаш.
5. Обычно образуются в горах и полярных областях.
ГРУППА 3:
1. Делятся на грунтовые и межпластовые.
2. Встречаются нескольких видов: тектонические, запрудные, вулканические, старицы.
3. Вода в них всегда бывает прозрачной, чи
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>