Цель: закрепить знания детей об овощах; закрепить составлять описательные рассказы, образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных, согласовывать числительные с существительными; расширять словарь; развивать внимание, мышление.
Оборудование: демонстрационный материал - муляжи и картинки овощей, катринно-графический план; раздаточный материал - конверты с картинками овощей разной величины.
Ход занятия
1. Организационный момент
- Сядет тот, кто стоит между . . . , за . . . , перед. . . , около. . . , рядом. . . .
2. Отгадывание загадки
В огороде вырастаю,
А когда я созреваю,
Варят из меня томат,
В борщ кладут и так едят. (Помидор)
Приходит Сеньора Помидора и загадывает загадки про овощи.
Красный нос в землю врос,
А зеленый хвост не нужен,
Нужен только красный нос. (Морковь)
Что за скрип? Что за хруст?
Это что еще за куст?
Как же быть без хруста,
Если я . . . . . (Капуста)
И зелен, и густ
На грядке вырос куст.
Покопай немножко:
Под кустом . . . . (Картошка)
Прежде чем его мы съели,
Все наплакаться успели. (Лук)
Вверху зелено,
Внизу красно,
В землю вросло. (Свекла)
3. Составление описательных рассказов про овощи по картинно-графическому плану.
4. Физкультминутка
В огород пойдем Дети маршируют на месте,
Урожай соберем идут по кругу, взявшись за руки,
Мы морковки натаскаем "таскают"
И картошки накапаем. "капают"
Срежем мы кочан капусты, "срезают"
Круглый, сочный, очень вкусный, показывают руками,
Щавеля нарвем немножко. "рвут"
И вернемся по дорожке. идут по кругу, взявшись за руки.
Страницы: 1 | 2 > >>