ета, которая двигается с иной, чем первая система отсчета , скоростью. (Да)
(Нет) 3. (Да) 4. (Нет) 5. (Да)
Длина одного и того же самого тела в разных инерциальных системах отсчета одинаковы. (Нет)
Энергия и масса- это две взаимосвязанные характеристики любого объекта (Да)
Подведение итогов урока и сообщения домашнего задания
Учитель подводит итог урока, возращаясь к шкале «Выбери позицию», ученики комментируют свои позиции.
Домашнее задание
1. Выучить теоретический материал по учебнику.
2. Подготовиться к самостоятельной работе.
3. Выполнить творческое задание.
Смоделируйте ситуацию связанную основанную на постулатах теории относительности: изменением массы, расстояния , времени. Отразить ответ в виде фантастической ситуации.
Приложение .
Метод «Определи позицию»
Этот метод позволяет научиться определять позицию в отношении спорных проблем, выдвигать аргументы в защиту своего выбора.
Учитель предлагает ученикам рассмотреть проблемную ситуацию.
Учащиеся должны выполнить следующие действия:
Определить свою позицию, поствавить точку в шкале(на листе или доске).
Привеси аргументы в подтверждение своей мысли.
Ознакомиться с материалами или провести практический опыт, или разобрать необходимое утверждение, или призвести расчеты, которые помогут решить проблему.
После завершения работы, если мнение меняется, занять другую позицию.
Метод может применяться на этапе актуализации опорных знаний, рефлексии.
МЕХАНИКА
Классическая
Теория относительности
Общая (1915 г. )
(г. )
Учет гравитационных полей
Постулаты специальной
теории относительности
I постулат-принцип
относительности
Закон сложения скоростей
Релятивистски
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>