развитие математики надолго остановилось. На целую тысячу лет! Возродили математику арабы. Выдающийся арабский поэт-математик Омар Хайям писал когда-то:
. . . Мне мудрость не чужда была земная,
Разгадки тайн ища, не ведал сна я.
За семьдесят перевалило мне,
Что ж я узнал? -
Что ничего не знаю.
Сегодня на уроке мы познакомимся с понятием "отношение чисел" и узнаем, что оно показывает.
V. Изучение нового материала.
1. Работа в парах (на парту дается распечатка алгоритма работы над текстом учебника)
Алгоритм работы
1. Прочитайте задачу 1 из п. 20, стр. 117 (один ученик читает, другой слушает)
2. Разберите решение этой задачи.
3. Запишите решение в тетрадь. Если есть вопросы, обсудите их с партнером по парте или проконсультируйтесь у учителя.
4. Прочтите первое предложение, выделенное жирным шрифтом. Что это такое? (определение)
5. Запишите в тетрадь определение отношения двух чисел.
6. Выучите это определение.
7. Расскажите друг другу определение, проверяя по учебнику.
Если есть вопросы, выясните их с помощью партнера или учителя. Если вопросов нет, приступайте к индивидуальной работе.
1. Индивидуальная работа
Найдите отношение чисел: а) 150 к 5; б) 15,6 к 3; в) 0,35 к 0,65; г) 3 к 7; д) 334 к 112 .
- Сверьте ответы с партнером по парте, придите к общему решению в паре.
- Исправьте ошибки.
(Ответы: а) 30; б) 5,2 или 515 ; в) 713 ; г) 37 ; д) 52 или 212 . )
3. Фронтальная работа.
Проверка выполненных решений (проговаривание ответов, а на экране проецируется возможное решение)
Из толкового словаря В. И Даля: отношение - содержание, пропорция, вывод сравнения двух чисел вычитанием (отношение арифметическое), делением (отношение ге
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>