ожественно-творческих задач;
- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,
- уметь организовать место занятий.
Основное содержание темы, понятия, термины.
Открытка, филокартия, лубок, фольклор, эстетика, пластилинография, композиция.
Приемы критического мышления: «мозговая атака»,фишбоун, синквейн,таблица.
Формы работы: индивидуальная, групповая, коллективная.
Образовательные ресурсы. Оборудование: компьютер с мультимедийным проектором
Материал: цветной картон, пластилин, салфетки, стеки разных размеров и форм.
Зрительный ряд: открытки разных форм и размеров, презентация Power Point
Музыкальный ряд: П. И. Чайковский «Вальс цветов»
Литературный ряд: стихотворение Т. Собакин
Ход урока.
Этап урокаДеятельность учащихсяДеятельность учителяФормируемые УУД
Организационный момент,
Организация внимания
Приветствие, проверка готовности к уроку.
Сколько в мире красок!
Сколько красоты!
Рисовать красиво
Научишься и ты.
Какое это счастье –
Прекрасное творить!
Только лишь старание
Нужно проявить!
Эмоциональный настрой на работу
Определение темы урока, постановка учебной задачи,
По оформлению выставки открытки дети определяют тему и цели урока.
Из предлагаемых вариантов дети выбирают
нужный
-О чем мы будем сегодня говорить?
- Что вам помогло догадаться?
- Что всегда мы дарим своим близким и друзьям на праздники? Зачем?
- Чему будет посвящен наш урок?
-Какие цели урока мы должны достигнуть сегодня?
(Учитель предлагает несколько готовых вариантов целей урока для выбора нужного из заранее приготовленных карточек).
Дети активно включаются в деятельность, активизируют мышление.
Привлечение учащ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>