идет о технологической интерпретации исторического процесса, о том, что исторические события определяются ни чем иным, как развитием техники и технологии - и в особенности военной техники. :: Война - это великое дело для государства, - писал великий китайский философ и полководец Сунь-цзы. - Война - это корень жизни и смерти, это путь существования и гибели. Это нужно понять.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Анализ лекционного занятия Шляховой К. Ю. . по дисциплине "Педагогическая риторика" в группе 101501ОБ на тему: "Педагогическая риторика, как наука о говорении".
Схема анализа урока
(по Т. И. Шамовой и Ю. И. Конаржевскому)
Характеристика урока Баллы
1. Обозначена цель урока. 2
2. Организованы действия учащихся по принятию цели деятельности. 2
3. Соответствие содержания учебного материала ТДЦ. 2
4. МО обеспечили: мотивацию деятельности. 2
5. Сотрудничество учащихся и учителя. 2
6. Контроль и самоконтроль. 2
7. Соответствие методов обучения (МО) СУМ и ТДЦ. 2
8. ФОПД обеспечили: сотрудничество между обучающимися. 2
9. Включение каждого обучающегося в деятельность по обеспечению ТДЦ. 2
10. ФОПД отобраны в соответствии с МО, СУМ, ТДЦ. 2
11. Уровень достижения ТДЦ: образовательный аспект. 2
12. Воспитательный аспект. 2
13. Развивающий аспект. 2
Условные обозначения:
Триединая дидактическая цель ТДЦ
Методы обучения МО
Содержание учебного материала СУМ
Формы организации познавательной деятельности ФОПД
Балльные оценки:
2 - реализовано полностью;
1 - реализовано частично;
0 - не реализовано.
Эффективность урока: сложить все баллы, разделить на 26 и умножить на 100.
85 - отлично, 84 - 65 - хорошо, 64 - 45 - удовлетвор
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 > >>