масын орындауда желім төгіп алды. Топ балалары қуана секіріп айқайлап "біз сені айтамыз" деп жүгере жөнелді. Сасып қалған балаға ешкім көмектеспеді. Сіздің шешіміңіз.
3. Бала ашу үстінде қасындағы баланы салып қалды. Ашуланған бала жауап ретінде оны да салып қалды. Екеуі де жылап жүгере тәрбиешіге арызданды. Сіздің әрекетіңіз.
4.
ІІІ. Ойын "Жақсы және жаман"
Мақсаты: Логикалық ойлауды дамыту, айтқан сөзін қуаттайтын аргумент таба білу, тәрбиешінің кәсіби мамандығын сипаттау. "Жақсы. . . Жаман. . . " деген схема бойынша құрылады.
Ойын барысы: тәрбиешілер кезекпен өз жұмыстары, яғни маңыздылығы, құндылыын айта келе, жамандығы, қиындылығы жөнінде айтады.
Мысалы:
5. тәрбиеші болған жақсы- бұл қызық және динамикалық жұмыс. "Тәрбиеші болған жаман" - бұл қиын және кең көлемді талап ететін жұмыс, үнемі әдістемелік кітаптарды оқып отыру керек.
6. тәрбиеші болған жақсы - бұл игілікті еңбек, отты көзді балаларға білім, дәріс беру, адалдыққа тәрбиелеу - бұл бақыт. Тәрбиеші болған жаман- барлығы үнемі бақылайды- сен баланы қалай оқытып жатырсың, бала нені үйренді, немен шұғылданып отыр, үнемі соның бәріне жоспар жасап отыру керек.
7. тәрбиеші болған жақсы- ата-аналар сыйлайды, пікірімізді тыңдайды, өз пікірлерін қосады. . Тәрбиеші болған жаман-үнемі қорқыныш үстінде жүресің, біреуіне бірдеме болып қалмасын, бір нәрсеге ұрынып қалмасын деп үбектеумен жүресің т. б.
ІҮ. "Жасырын хат, ойлан тап!"
Қажетті құралдар: қағаз, түрлі түсті қарындаштар, өшіргіш, сызғыш. Уақытты: 10- 15 мин Барысы: қатысушылар үш топқа бірігіп отырады.
Жүргізуші: Ерте ерте ертеде . . . әлі адамдарды әріп танымағануақытта да,олар бір біріне хат жазған екен. Қалайша? Олар сурет салуды біліпт
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>