нөмірі болатынын түсіндіріп өтіңіз.
Ескерту: амалдар компоненттері ұғымы әлі енгі-зілмегендіктен, бірінші қосылғыш, екінші қосылғыш деген сөз тіркестерін қолданыңыз.
Мысалы, 3 6 өрнегінің мәнін табу үшін кестедегі үшінші баған арқылы алтыншы жолды табу керек.
Осыдан кейін оқушыларға 0 санымен қосу кестесінің бір бағанын топпен құрастыруды ұсыныңыз. Оқушылар мынадай мысалдарды құрастырады:
1 0 1
2 0 2
3 0 3
4 0 4
5 0 5
6 0 6
7 0 7
8 0 8
9 0 9 Нәтижесін талдай келе, оқушылар мынадай қорытындыға келеді: 0 санын басқа сандармен қосқан кезде, әрбір мысалда қосындының мәні бірінші қосылғышқа тең болады. Осы қорытындыны бекіту үшін, санымен бірнеше санды қосуға мысалдарды ауызша орындауды ұсыныңыз.
Мысалдардың орнын анықта. Кестеден тиісті жауапты анықтауды көрсететін оқулықта берілген иллюстрацияға назар аударуын сұраңыз. Оқу-шыларға тапсырманы жұппен орындатыңыз. Ол үшін оқулықтағы үлгідегідей тапсырмалар жазылған парақшалар таратып беріңіз. Тапсырманы ауызша орындатыңыз. Mақсаты: берілген мысалдардың жауабын табу үшін қосу кестесіне қарап, тиісті баған мен жолдың қиылысындағы санды тауып, нәтижесін анықтау.
Оқушының қолында жеке қосу кестесі болуы шарт. Бұл оның жеке жұмыс жасауына жеңілдік туғызады. Тапсырманы орындау кезінде қиналып отырған оқушылар жұбына көмектесіңіз. Өзара тексеру барысында тапсырманың жауаптарын оқушыларға кезекпен айтқызыңыз. Жауаптары бір-дей болатын мысалдардың кестедегі орнына назар аудартыңыз.
Жауабы:
а)
1
2
3
2
2 1 3
2 2 4
2 3 5
3
3 1 4
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>