к и народного танца, понимании их родственных связей и отличий.
1: я изучила (и продолжаю изучать, так как у танцоров "единый" язык танца - французкий). Основную танцевальную терминологию, чтобы знать - о каком упражнении идет речь. Поэтому концертмейстер должен понимать педагога-хореографа, чтобы правильно подобрать музыкальное сопровождение к тому или иному упражнению.
2. мне необходимо знать, как то или иное упражнение исполняется. Чтобы четко представлять себе структуру упражнения, накладывая на него музыкальное произведение, правильно делать акцент, динамическими оттенками помогать движению.
А еще знание исполнения всех хореографических упражнений, которые учащиеся овладевают на уроках нужно для того, чтобы провести полноценное занятие в отсутствие педагога, так как на концертмейстера возложены также и педагогические функции.
3. особенность работы концертмейстера классического танца хореографии заключается в том, что он должен уметь грамотно в музыкальном отношении оформить учебные занятия на любом этапе обучения танцевальному искусству.
4. концертмейстер работает в ансамбле с танцорами. Правильная работа в ансамбле - необходимое в концертмейстерской практике качество. Играя, я четко осознаю, что вся музыка в ногах танцора. И поэтому надо четка и качественно , не "долбя" по клавишам помогать хореографу почувствовать характер исполнения комбинации. Концертмейстер должен способствовать развитию активности музыкального восприятия детей, включению их в процессе творчества.
Особенности музыкального сопровождения концертмейстером уроков классического танца класса хореографии.
Весь урок я строю на музыкальном материале. Переходы от упражнений у станка к упражнениям на середине зала и обратно, а также поклоны вначале и
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>