ильно взять медиатор все пальцы правой руки (кроме большого) складываем вместе, и сгибаем в "кулачок" не доводя кончики пальцев до ладони. Медиатор кладем на ногтевую фалангу указательного пальца и прижимаем подушечкой большого пальца. Кончик ("носик") медиатора направлен в сторону струны. Пальцы находятся друг под другом, и должны быть сомкнуты, как бы опираясь друг на друга. В этом случае равномерно распределяется давление между большим и остальными пальцами. Обязательно нужно использовать скользящую опору на ноготь мизинца.
Недопустимо удерживать медиатор только большим и указательным пальцами, а так же опираться на подушечку мизинца. При таком положении не получится свободного удара, звук "выщипывается", движения руки скованы и ограничены.
Необходимо помнить, что медиатор подбирается исходя из физических возможностей ребенка. Толщина, длина, материал медиатора подбирается ученику индивидуально.
Посадив ученика и установив правильно инструмент можно сделать следующее упражнение: взяв медиатор поставить кисть правой руки на панцирь, и опираясь на кончик медиатора и на ноготь мизинца несколько раз провести движение кистью вниз и вверх, закрепляя положение руки. ( Такое же упражнение можно делать на жесткой опоре или на столе расположив руку с опорой на локоть и медиатор. ) Затем, приподняв кисть, произвести удар по открытой струне (лучше по струне "ля"). Таким образом производить движения кистью, следя за тем, чтобы мизинец плавно скользил по панцирю инструмента. Все удары должны быть ритмически ровными, а темп игры не быстрым. Кисть должна иметь скользящую опору на ноготь мизинца.
При выполнении этих упражнений педагогу необходимо контролировать не только правильность движений, но и следить за тем, чтобы
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>