народные инструменты (домра) подготавливают обучающихся к пониманию традиций и культуры своего народа. Знакомство на уроках с традициями и историей развития культуры разных народов, музицирование на домре, поиск новых красок и сочетаний в ее звучании - все эти виды деятельности определяют творческий, познавательный и увлекательный характер процесса музыкального развития обучающихся, обуславливают его результативность. Таким образом, на основе развития и сохранения традиций народной музыки, при обучении игре на домре нужно формировать духовный мир обучающихся: воспитывать любовь к музыкальной культуре своего народа, прививать любовь к фольклорной музыке как к источнику народной мудрости, красоты и вдохновения, прививать бережное отношение к культуре других народов.
Безусловно, любая, не только музыкальная, творческая деятельность ребёнка влияет на развитие вышеназванных личностных качеств, но в музыкальной деятельности, осуществляемой качественно и полноценно, они развиваются наиболее активно и интенсивно, особенно в детском возрасте.
Список литературы:
1. Андрюшенков Г. И. "Психолого-педагогические основы руководства детским народно-инструментальным коллективом" Уч. пос. - СПб, 2004.
2. Ставицкий З. "Обучение игре на домре". - Л. 1984.
3. Щитенков И. "Методика обучения игре на народных инструментах".
4. Тимакин Е,М, "Воспитание пианиста". Москва "Советский композитор" 1989.
5. Лукин С,Ф, Школа игры на трехструнной домре (начальные классы) ч. 1, "Выбор", 2008.
6. Моисеева О. "Музыкальные картинки"<
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 > >>