рые содержат подтверждения и основные аргументы к ним. Если аргументы изложены по-другому, попробуйте построить их, используя при этом предложения из разных абзацев.
Найдите абзац, в котором содержится вывод, и подтвердите его основаниями из текста.
Переформулируйте определения, правила, выводы, переведите прочитанное на "свой" язык;
Представьте основное содержание текста в виде плана, схемы, таблицы, рисунков;
Потренируйтесь в запоминании прочитанного (пересказ, повторение определений, правил).
После чтения текста предлагаю обучающимся такое задание: заполните таблицу:
Ключевые слова Смысловые предложения Основной смысл текста
- Сосчитайте количество слов, позволяющих вам изложить основной смысл текста, и сравните его с количеством слов в первоначальном варианте текста.
Неотъемлемым компонентом смыслового чтения является конструктивное обсуждение изучаемого текста. Одним из эффективных методов являются дискуссии, упражнение в мастерстве мышления и коммуникации. Бэкон сказал: "Чтение делает человека знающим, беседа - находчивым, а привычка записывать - точным". При чтении можно использовать заметки как акт мышления. При попытке осознать структуру книги делаем несколько пробных набросков по основным её частям, пока не появится целостная картина. Для выделения основных мыслей используем всевозможные схемы и диаграммы. Подчеркиваем ключевые слова и предложения по мере их появления в тексте, фиксируем противоречия, если таковые имеются в тексте и пр.
Процесс чтения завершается формированием собственного критического мнения. Объясняю детям, что критическое мнение не означает несогласие. Оно означает собственное отношение к содержанию текста, которое может, как совпадать с авторским, так и не совп
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>