Ориентация в пространстве
Пространственные представления включают в себя определение формы, величины, местоположения и перемещения предметов относительно друг друга и собственного тела.
Они играют значительную роль во взаимодей-ствии человека с окружающей средой и служат необходимым условием ориентировки в ней.
У дошкольников часто наблюдается запаздывание формирования "схемы тела". Кроме того, дети испытывают трудности при использовании прилагательных "широкий -- узкий", "толстый -- тонкий". Они заменяются обозначениями "большой" или "маленький" ("широкая река -- большая река", "тонкий стебелек -- маленький стебелек").
Если ребенок не овладеет умением анализировать взаимное расположение предметов в пространстве, то ему будет сложно запомнить правильное начертание букв, ориентироваться на листе бумаги.
Желательно, чтобы родители чаще спрашивали о том, что ребенок видит справа или слева от себя, какой формы предмет, который он держит в руках, употребляли в своей речи слова "широкий", "узкий", "длинный", "короткий", "толстый", "тонкий" и требовали того же от ребенка.
Для начала проверьте, знает ли ребенок и может ли правильно назвать части тела.
Попросите ребенка назвать, нарисовать геометрические фигуры, затем спросите, что бывает круглым, овальным и т. д. Попросите определить форму предметов, находящихся в комнате.
Вокруг нас много предметов, которые отличаются не только по форме, но и самыми разными признаками. Отыщите такие предметы и сравните их, старайтесь употреблять точные прилагательные (высокий -- низкий, длинный -- короткий, легкий - тяжелый, а не только большой-маленький. )
Где бы не находи
Страницы: 1 | 2 > >>