умений и навыков;
2) развитие чувств самореализации - в волевом настрое, дисциплине, коллективизме.
Активизация учебной деятельности студентов, невозможна без целенаправленной работы по формированию у них творческого мышления, которое можно развить различными способами, методами, используя при этом проблемное обучение, программированное с использованием карточек-заданий (тестов), различную самостоятельную работу со схемами и таблицами, решением технических задач и с осуществлением связи теоретического и практического обучения, связанными с профессией "пожарный" .
При подготовке к учебному занятию нужно отбирать для глубокой проработки на учебных занятиях только базисный, основной материал, отражающий самую сущность изучаемых специальных дисциплин.
Материал ознакомительный, второстепенный даем в сокращенном виде или выносим для самостоятельной проработки студентам во внеурочное время.
Информацию сугубо прикладного, производственного характера (правила пользования с аварийно-спасательным инструментом, пожарно-техническим вооружением, и т. д. ) преподаватель объясняет при проведении вводных инструктажей лабораторно-практических занятий и учебной практики.
Определив цели и содержание предстоящего учебного занятия, мы в деталях продумываем последовательность его построения, то есть структуру и содержание каждого конструктивного элемента учебного занятия, связанных с развитием творческого мышления у студентов колледжа по профессии "пожарный".
Применительно к таким дисциплинам, как:ПМ. 01. "Тушение пожаров, проведение аварийно-спасательных работ и несение службы в пожарных подразделениях", ПМ. 02. "Тушение пожаров и проведение аварийно-спасательных работ в составе звена газодымозащитной службы (ГДЗС)&
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>