наний, умений, навыков, опыта познавательной и практической деятельности. В процессе овладения сюжетно-ролевой деятельностью ребенок более полно и глубоко познает мир, например, у него появляются знания о малоизвестных явлениях, предметах, которых нет в непосредственном опыте детей, но которые ребенок получает благодаря содержанию игр, проигрывая роли
Эстетическая функцияПодготовительный этап ознакомления с игрой (демонстрация репродукций, прослушивание музыкальных произведений, экскурсии, наблюдения, изготовление атрибутов), само содержание игр, позволяет формировать эстетические вкусы, способности и потребности человека и тем самым ценностно ориентировать его в мире; пробуждать творческий дух, творческое начало личности и умение творить по законам красоты
Развлекательная функцияСопровождает и окрашивает функции сюжетно-ролевой деятельности. Она связана с созданием определенного комфорта, благоприятной атмосферы, душевной радости, наслаждения, позволяет стимулировать положительные эмоции, отвлекать от нежелательных, грустных мыслей и переживаний, пробуждать интерес к данной деятельности
Предполагаемый образовательный результат
Коммуникативная способность ребенка
различать ситуации общения, на этой основе определять собственные цели и цели партнеров по общению;
понимать состояния и поступки других людей;
выбирать адекватные способы поведения в данной ситуации и уметь преобразовывать ее с целью оптимизации общения с окружающими;
сотрудничать (с взрослыми и с детьми разного возраста) в предложенных формах;
проявлять инициативу в установлении контактов;
высказывать свое отношение к поступкам окружающих людей, происходящим событиям
Регуляторная способность ребенка
соблюдать основные правила само
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>