е внимания и интереса детей к собственной речи и речи окружающих;
- развитие связной диалогической и монологической речи;
- обогащение и уточнение словаря;
- развитие грамматического строя речи;
- развитие речевого аппарата, звукопроизношения;
- развитие мелкой моторики
2. Практическое овладение нормами речи и их применение в различных формах и видах детской деятельности.
3. Развитие устной речи детей во взаимосвязи с другими психическими процессами.
Программа построена на основе принципов системности, последовательности и преемственности.
Принцип системности позволяет обеспечить развитие всех компонентов речи на каждом возрастном этапе с учётом психологовозрастных и индивидуальных особенностей детей.
Принципы последовательности и преемственности взяты за основу в изложении материала для всех возрастных групп.
Например: у детей младшего и среднего возраста формируем навык образования имён существительных суффиксальным способом (игра "Назови ласково", развиваем умения составлять словосочетания и простые предложения по опорным словам.
В старшем дошкольном возрасте совершенствуем умения образовывать новые слова приставочным и суффиксальным способом; составлять словосочетания и предложения по опорным словам и картинкам, по схемам, распространять предложения, пользоваться в самостоятельной речи полными развёрнутыми предложениями.
Речевое развитие дошкольников осуществляется в различных формах: в форме занятия, совместно-познавательной речевой игры, непосредственного общения со взрослыми.
Развитие речи детей осуществляется не только в процессе непосредственно-образовательной деятельности, но и в ходе повседневного общения со
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>