ворчески осуществлять проектировочную деятельность "от замысла до результата", вплоть до проектирования и реализации индивидуальных программ жизнедеятельности 5,с. 52.
Системная и целенаправленная работа по созданию условий для формирования навыков проектно-исследовательской деятельности позволяет достичь положительных результатов. Учащиеся, занимающиеся исследовательской деятельностью, уверенней чувствуют себя на уроках, становятся активнее, учатся грамотно задавать вопросы, с удовольствием участвуют в деятельности научно-практических конференций, в конкурсах, олимпиадах по предмету; расширяют кругозор, становятся коммуникативными.
Литература
1. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. Фундаментальное ядро содержания общего образования. М. : Просвещение, 2011. - 19 с.
2. Лопухина С. Л. Формирование исследовательской культуры школьников на уроках литературы и во внеурочной деятельности // Литература. Приложение к газете "Первое сентября". - 15, 2008. -13 с.
3. Прищепа Е. М. "Ученическая исследовательская работа по литературе". Информационный проект. //Литература в школе. - 12. 2004. -25 с.
4. Сергеев И. С. Как организовать проектную деятельность учащихся. - М. : Аркти, 2007. -24 с.
5. Цветкова Г. В. "Технология смыслопоисковой деятельности". - Волгоград: Учитель, 2012-52 с.
6. Чернобай Е. В. Технология урока в современной информационной образовательной среде. М. : Просвещение, 2012. - 75 с.
Страницы: << < 3 | 4 | 5