оске предложение:
Прекра. . ый зака. . красит небесный сво. . т яркими кра. . . ками.
-Спишите предложение, вставьте пропущенные буквы, разберите его, дайте характеристику предложению.
На доске записано несколько слов:
Липовый , смелый, ключик.
Разберите их по составу.
-Что общего у этих слов, чем они отличаются?
-Поставьте ударение. Подчеркни безударные гласные?
-Есть ли в суффиксах орфограммы, которые нужно проверять?
Как вы думаете, какая тема нашего урока? Цель?
2. Изучение нового материала.
Посмотрите упр. 76 на стр. 77, прочитайте задание к этому упражнению. Выполняем поэтапно , читаем инструкцию.
А) 1 этап. Выполняем первую часть задания по вариантам. .
1 вариант- 1 четверостишье.
2вариант - 2 четверостишье
Кислица
Забреду в смолистый ельник,
Где и в знойный полдень тень,
Вижу рыжий муравейник
И замшелый темный пень.
В сарафанчике из ситца
Мне головкой вслед кивнёт
Белолицая кислица,
Что на старом пне цветёт.
Спишите текст, вставляя нужные буквы, подчеркивая в них орфограммы.
Б) 2 этап.
Контроль у доски. Цепочкой.
Физминутка.
Выписывают выделенные слова. Над ними указывают часть речи. Покажи, как они образованы.
Над словами, от основ которых они образованы, также укажи часть речи. Найди и подчеркни сложное слово.
В) 3 этап. Работа в группах.
Теперь посмотрите на подчеркнутые слова, сравните их.
Назови одинаковый суффикс?
Попробуйте определить его значение.
Воспользуемся помощью Летучей Мыши. ?
Повторите в каких случаях образуются новые слова с суффиксом - ник ?
- Какое открытие мы сделали выполнив упражнение. Какие знания о суффиксах повторили?
Оцените свою работу на данном этап
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>