и следят , как снег и лед превращается в воду.
Вывод : Лед получается из воды, но он легкий и не тонет.
5 опыт: На столе кипит чайник.
Обратить внимание на пар.
Поместить над паром тарелочку или зеркало.
Показать капли детям.
Вывод: Пар - это тоже вода.
6 опыт: На столе стоит тарелочка с водой, рядом лежит губка. Показать детям, что губка впитывает воду , предложить рассказать, что произошло, куда исчезла вода.
Вывод: Губка впитывает воду.
7 опыт: На столе стоят два стакана с водой.
В первый стакан добавила соль, во второй стакан сахар, дети пробовали на вкус.
Вывод: Вода стала соленая, сладкая.
8 опыт: Перед прогулкой поставили два стакана воды на окошко. Один стакан в тень, а другой в солнечное место. В конце прогулки предложила детям определить температуру воды.
Вывод: Вода в тени стала очень холодная, а на солнце: "Солнце нагрело воду" .
- Вода необходима людям, животным, растениям.
- Воду надо беречь, ее не много на земле. Без воды погибнет все живое на земле.
Родник иссяк ,ручей ослаб,
А мы из крана-
Кап, кап, кап.
Мелеют реки и моря,
Не тратьте воду-
Зря, зря, зря.
А ,то пройдет немного лет
И нет водицы-
Нет, нет, нет.
Страницы: << < 1 | 2