основ культурного познания им окружающего мира. Содержание: информация об объектах и явлениях, предметах. Мотивы: познавательные потребности, познавательный интерес, в основе которых лежит ориентировочный рефлекс "Что это?", "Что такое?". В старшем 9 дошкольном возрасте познавательный интерес имеет направленность: "Узнать - научиться - познать". Средства: язык, речь, поисковые действия. Формы: элементарно-поисковая деятельность, эксперименты, опыты. Условия: постепенное усложнение, организация условий для совместной со взрослыми и самостоятельной деятельности, использование проблемных ситуаций. Результат: опыт самостоятельной деятельности, исследовательской работы, новые знания и умения, составляющие целый спектр психических новообразований. Классификация экспериментов: По характеру объектов, используемых в эксперименте: - с растениями; - с животными; - с объектами неживой природы; - объектом которых является человек. По месту проведения опытов: - в групповой комнате; - на участке; - в лесу и т. д. По количеству детей: - индивидуальные, - подгрупповые, - коллективные. По причине их проведения: - случайные, - запланированные, - поставленные в ответ на вопрос ребенка. По количеству наблюдений за одним и тем же объектом: - однократные, - многократные, или циклические. По месту в цикле: - первичные, - повторные, - итоговые. По характеру мыслительных операций: - констатирующие (позволяющие увидеть какое-то одно состояние объекта или одно явление вне связи с другими объектами и явлениями); - сравнительные (позволяющие увидеть динамику процесса или отметить изменения в состоянии объекта); - обобщающие (эксперименты, в которых прослеживаются общие закономерности процесса, изучаемого ранее по отдельным этапам). По характеру познавательной деятельно
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>