едение, необходимо выработать у читателя опыт эстетического переживания эмоционального состояния, передаваемого поэтом. Один из путей решения этой проблемы - моделирование ситуации, в которой читатель и поэт вступают в реальный диалог посредством языка искусства.
Попробуем взглянуть на мир поэта, в обычном увидеть особенное.
Итак, представьте себе: зной, пустыня, песок, а вдалеке - море, утесы, шум прибоя.
Звучит ком позиция. Пишем стихи. Звучит "Прибой" Фета
Два мира властвуют от века,
Два равноправных бытия:
Один объемлет человека,
Другой -- душа и мысль моя.
Если у Тютчева можно наблюдать особенности метафор и эмоциональных эпитетов, то у Фета - наличие безглагольных стихотворений.
"Это утро, радость эта . . " написано в поздний период творчества. В стихотворении 73 слова - и ни 1 глагола.
Безглагольность текста не мешает автору передать динамику жизни. Как удалось это Фету? При помощи отглагольных существительных : крик, вздох, говор, свист, нанизыванием однородных членов предложения - тем, что все стихотворение представляет собой одно предложение.
Найдите и покажите индивидуально-стилевые особенности Фета и Некрасова, использованные в пейзажных зарисовках. Чья поэтическая манера в передаче картин вам ближе и почему?
Здравствуй! Тысячу раз мой привет тебе, ночь!
Опять и опять я люблю тебя,
Тихая, теплая,
Серебром окаймленная!
Рассыпаясь смехом ребенка,
Явно в душу мою влюблены,
Пролетают прозрачно и звонко
Надо мною блаженные сны.
Диалог о Тютчеве и Фете (сопоставительный анализ, выводы, итоги урока).
"То, что вечно - человечно. . . ", - говорил Фет.
"Душа хотела б быть звездой!" - отвечал
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>