остроить изображение предмета даваемое линзой.
(Учащиеся приступают к выполнению индивидуальной самостоятельной работе по карточкам. У доски аналогичное задание выполняют двое учащихся. Затем объясняют и поясняют ход своего решения Правильность выполнения задания остальными учащимися оценивает жюри и заносят результаты в маршрутные листы учащихся. )
Учитель. А сейчас, уважаемые путешественники, давайте поразмышляем над следующими интересными вопросами.
(Учащиеся отвечают и размышляют над интересными вопросами)
Вопросы :
Почему в солнечный летний день нельзя поливать цветы в саду?
Любой водоём, дно которого хорошо видно, всегда кажется мельче, чем в действительности?
Какие (печатные) буквы алфавита не изменяются при отражении в плоском зеркале?
Как от одной и той же палки получить тень разной длины?
Почему, находясь в лодке, трудно попасть острогой в рыбу, плавающую невдалеке? (Изображение рыбы в воде мнимое, приподнятое к поверхности, потому что вода – среда оптически более плотная , чем воздух. Поэтому целиться острогой следует так , чтобы между рыбой и острием был просвет. )
Ребята, а на поверхности вот этого озера (показ фотографии заката солнца у водоема )против солнца видна сверкающая дорожка. Как она образуется? Почему дорожка всегда ориентирована на наблюдателя? (Дорожка на поверхности воды возникает вследствие отражения света от мелких волн, которые ориентированы в различных направлениях. Поэтому при самых различных положениях наблюдателя отраженные лучи попадают к нему в глаз. Каждый наблюдатель видит свою дорожку. )
Видеозадача (Краткое содержание фильма: В кювету насыпается толченое стекло. Кювета не прозрачна. На заднюю стенку кюветы помещается картинка. Затем в кювету добавляют глицерин. Картинка становится
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>