чего каждому человеку необходимо уметь пользоваться картой, планом местности и определять азимут? (Слайд 6)
Деление на группы (2 человека). (Слайд 7)
Каждая группа:
получает план пришкольного участка (приложение 1), компас и визирную линейку (Слайд 8);
составляет план работы;
ориентирует план пришкольного участка;
с помощью компаса и визирной линейки определяют азимут объектов, расстояние между заданными точками;
результаты записывают в виде таблицы. (Слайд 9)
Объекты на плане в таблице для каждой группы можно распределить в произвольном порядке, чтобы они работали в разных точках. Время на работу 20 – 25 мин.
Объекты на планеВеличина азимутаРасстояние до объекта
с 5 на 2
с 4 на 2
с 2 на 6
с 2 на 1
с 1 на 2
с 2 на 4
с 6 на 4
с 2 на 3
с 6 на 5
с 3 на 2
IV. Проверка работы:
анализ выполнения самостоятельной работы (учащиеся сравнивают свои результаты с эталоном (погрешность определения азимута максимум 10, расстояние 1м));
разбор типичных ошибок;
вскрытие причин допущенных учащимися ошибок;
способы устранения ошибок.
V. Подведение итогов. (Слайд 10).
на уроке я узнал …
я научился …
мне понравилось …
Приложение 1
Литература:
Начальный курс географии: учеб. Для 6 кл. общеоразоват. учреждений/ Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова. – 7-е изд. , стереотип. – М. : Дрофа, 2007. – 174, 2 с. : ил. , карт.
Страницы: << < 1 | 2