тва само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории как науки
Метапредметные развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок.
Предметные развитие умений работать с учебником, овладение понятиями собирательства, стадо, родовая, люди разумные, колдовской обряд ,верования, душа, религия, первобытные люди.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический
Этап урокаДеятельность учителяДеятельность учащихся
I. Организационный момент
МОТИВАЦИОННАЯ УСТАНОВКА
– Здравствуйте! Сегодня мы с вами совершим очередную экскурсию в прошлое. Какую страну мы изучаем?Все ученики стоят у доски. Взялись за руки.
Древняя Греция.
II. Актуализация знаний
ИГРА «ЧИСТАЯ ДОСКА»На доске понятия, вы должны назвать понятие и объяснить его. Учащиеся выходят, называют понятие, дают определение.
ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС1. Где жили древние греки?1. Греки – это жители Балканского полуострова.
2. Назовите основные занятия древних греков?2. Др. греки занимались земледелием (разводили оливки, выращивали виноград, ловили рыбу).
3. Достаточно ли было плодородных земель в Др. Греции?3. Нет, т. к. большая часть Балканского п-ова – каменистая поверхность.
4. Почему греки стали покидать свою родину и основывать колонии?4. Покидали свою родину в поисках плодородных земель, чтобы не погибнуть от голода и долгового рабства. Ещё это следствие борьбы между знатью и демосом – и бегство одних.
5. Что такое колония? Где греки их основывали?5. Колония – это постоянное поселение, которое основывалось близ моря, с удобной гаванью, источником пресной воды, наличием плодородной земли.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>