зьмы Минина и Дмитрия Михайловича Пожарского и освобождение Москвы
1613 г. – начало правления Михаила Романова
Планируемые результаты обучения:
Учащиеся должны получить представление о роли народа в ликвидации Смуты, изгнании иностранных интервентов и восстановлении русской государственности; развивать навыки работы с картой, текстом учебника и документа.
План урока:
Актуализация знаний по пройденному материалу.
Распад тушинского лагеря
Приход к власти «семибоярщины».
Формирование Первого ополчения и его итоги.
Роль Второго ополчения в освобождении России.
Земский собор 1613 г. , его итоги.
Актуализация знаний по изученному на уроке материалу.
Ход урока.
Организационный момент.
Эмоциональная мотивация учащихся к работе на уроке. Учитель приветствует обучающихся, настраивает на рабочее настроение.
Учитель:Здравствуйте, ребята. Сегодня мы завершаем изучение целой эпохи, получившей в Отечественной истории название Смуты или Смутного времени. Это было время политической и социальной нестабильности, крестьянских восстаний, войн и иностранных нашествий. Пресечение правящей московской династии привело к политическому кризису, когда национальная независимость и само существование Русского государства оказались под угрозой.
Перед тем как начать знакомство с новым материалом, я предлагаю вам вспомнить и повторить домашнее задание.
I. Актуализация знаний по пройденному материалу.
Учитель: У вас на столах перед каждым лежат цифры 1,2,3. На слайдах будут появляться вопросы по содержанию домашнего параграфа, а вы поднимаете цифру правильного, на ваш взгляд, ответа. Слайды 2-7
Подведение итогов повторения пройденного на прошлом уроке.
II. Изучение нового материала.
Речь учителясопровожд
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>