с, творческие способности и фантазии детей.
5. Формирование умения взаимодействовать друг с другом.
6. Значительное повышение уровня развития творческих способностей.
Для определения уровня развития используются наблюдения и анализ продуктивной деятельности детей, после оформляются диагностические карты, на основе которых рассматривается личностно-ориентированный подход.
Литература:
А. Мелик-Пашаев. Ребёнок любит рисовать: Как способствовать художественному развитию детей. - М. : Чистые пруды, 2007
Р. Г. Казакова Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М. : ТЦ Сфера, 2005.
О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» 6-7 лет
Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» от 6 до 7 лет
Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н. Н. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Т. Н. Доронова, С. Г. Якобсон, Обучение детей рисованию, лепке, аппликации в игре, И «Просвещение», 1992 г.
Д. Н. Колдина Лепка и рисование с детьми 6-7 лет, И «Мозаика-синтез», 2011 г.
М. Ю. Картушина «Конспекты логоритмических занятий с детьми 6-7 лет», 2007 г.
Е. Е. Хомякова «Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста», 2011 г.
PAGE MERGEFORMAT 8
Страницы: << < 8 | 9 | 10