ребёнка 1,5 лет не будет похож на рассказ ребёнка 6 лет, но он ведь только учится. Для развития связной речи малыша и его памяти по -- чаще спрашивайте его о тех событиях, которые с ним произошли недавно. Куда он ходил, что видел, что делал на прогулке и т. д. Ведь для ребёнка такого возраста весь мир полон впечатлений и открытий. Побуждайте ребёнка разговаривать с Вами, задавая ему элементарные вопросы, на которые он сможет ответить, обобщайте его ответы связными красивыми предложениями, чтобы у ребёнка был речевой образец для подражания. И не забывайте, что наши дети - это наше с вами отражение.
Существует несколько видов рассказов по памяти:
1. Описание события из личного опыта;
2. Описание события из коллективного опыта;
3. Дидактические игры на описание без наглядного материала.
Основой для этого вида рассказывания является повседневная жизнь ребёнка. Темы для рассказывания из личного опыта берутся из наблюдений, экскурсий, прогулок, праздников, интересных случаев и т. д. "Как мы провели праздник", "Моё любимое время года", "Осенний букет", "Мой лучший друг", "Моя любимая игрушка", "Наши игры", "Как я ходил в театр" и т. д.
Для успешного обучения рассказыванию по памяти ребёнок должен придерживаться некоторых требований:
Тема и содержание рассказа должны быть близкими опыту ребёнка;
Чёткость построения предложений;
Отсутствие лишних деталей;
Динамичность;
Ясная концовка;
Язык повествования должен быть эмоционально приближенным к разговорному.
Методические приёмы обучения ребёнка рассказыванию по памяти:
Рассказ-образец;
Беседа;
Вопросы;
Подсказки;
Указания;
Составление плана;
Составление рассказа по част
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>