9 мин);
использование в качестве основных режимов нагрузки развивающего (пульс до 160 уд. /мин) и тренирующего (пульс свыше 160 уд. /мин) режимов;
обеспечение индивидуального (дифференцированного) подбора учебных заданий, которые выполняются учащимися самостоятельно на основе контроля частоты сердечных сокращений и индивидуального самочувствия.
В целом каждый из типов уроков физической культуры носит образовательную направленность и по возможности должен активно включать школьников в различные формы самостоятельной деятельности (самостоятельные упражнения и учебные задания). При этом приобретаемые учащимися на уроках знания и умения должны включаться в систему домашних занятий, при выполнении которых они закрепляются.
Классификация 2. (Холодов, Кузнецов)
По признаку решаемых задач различают следующие типы уроков:
1) уроки освоения нового материала. Для них характерны широкое использование словесных и наглядных методов, невысокая "моторная" плотность;
2) уроки закрепления и совершенствования учебного материала;
3) смешанные (комплексные) уроки направлены на совместное решение задач обучения технике движений, воспитания, физических качеств, контроля за уровнем физической подготовленности занимающихся и др.
4) контрольные уроки предназначены для определения уровня подготовленности занимающихся, проверки усвоения ими знаний, умений и навыков и т. п. ;
п/п
Тип урока
Характеристика
1.
Комбинированные уроки
Одинаковое соотношение образовательных, воспитательных и оздоровит6ельныз задач
2.
Уроки с оздоровительной направленностью:
Ведущими являются оздоровительные задачи:
а)
развивающие
служат развитию различных систем организма;
б)
восс
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>